Identifier un danger, comprendre une consigne, adopter les bons gestes ou savoir comment réagir face à une situation à risque : la prévention des risques professionnels concerne chacun, quel que soit son niveau d’expérience.
Si les jeunes et les nouveaux entrants constituent une population particulièrement exposée, la prévention est un enjeu qui accompagne l’ensemble du parcours professionnel. Les pratiques évoluent, de nouveaux risques apparaissent et les connaissances doivent régulièrement être actualisées.
Former à la santé et à la sécurité au travail consiste donc à construire et entretenir une véritable culture de prévention tout au long du parcours professionnel.
C’est dans cette perspective que Gérip Compétences lance son nouveau référentiel « Prévention, Santé et Sécurité au travail ». Accessible aux apprenants, apprentis, stagiaires et salariés, en organisme de formation, en CFA ou en entreprise, ce programme de plus de 20 heures associe connaissances essentielles, mises en situation professionnelles et exercices pratiques pour faire de la prévention une compétence concrète et durable.
Prévention des risques professionnels : des enjeux qui évoluent tout au long du parcours
Les besoins en matière de prévention des risques professionnels évoluent selon l’expérience. Pour un apprenant, un stagiaire ou un apprenti qui découvre un environnement professionnel, il faut assimiler rapidement de nombreux repères : comprendre l’organisation du travail, identifier ses interlocuteurs, interpréter la signalétique, utiliser les équipements adaptés, suivre les procédures ou savoir comment réagir face à une situation inhabituelle.
Pour un salarié plus expérimenté, l’enjeu est différent : il s’agit de maintenir sa vigilance, d’interroger des pratiques parfois bien installées et d’actualiser ses connaissances face à l’évolution des métiers et des risques.
Car la santé et la sécurité au travail ne se limitent plus aux risques traditionnellement associés aux métiers manuels. Risques physiques ou chimiques, gestes et postures, mais aussi santé mentale, addictions, violences sexistes et sexuelles, rythmes de travail ou risques liés aux épisodes de chaleur : la prévention doit aujourd’hui prendre en compte l’environnement professionnel dans toutes ses dimensions.
Le nouveau référentiel Gérip adopte justement cette approche à 360° de la santé et de la sécurité au travail.
Une formation adaptée aux acquis et aux besoins de chacun
Face à cette diversité de profils et de besoins, proposer le même parcours à tous aurait peu de sens. Un apprenti qui découvre les risques professionnels, un stagiaire qui prépare une immersion en entreprise et un salarié qui souhaite actualiser ses connaissances ne partent pas des mêmes acquis.
Le référentiel comprend donc un test de positionnement d’environ 30 minutes qui permet d’identifier les acquis et les compétences à consolider. À partir des résultats, la plateforme Gérip Compétences peut générer des parcours individualisés, en adaptant notamment le contenu et la profondeur du travail proposé.
Cette individualisation permet au formateur de construire un parcours cohérent avec les besoins identifiés, qu’il accompagne un apprenti, un stagiaire, un groupe en formation ou des salariés souhaitant actualiser leurs connaissances.
Le référentiel peut ainsi être mobilisé dans différents contextes : en préparation d’une immersion professionnelle, au cours d’un parcours de formation ou pour consolider et actualiser des compétences en santé et sécurité au travail.
De la règle de sécurité au réflexe de prévention
Connaître une règle ne signifie pas nécessairement savoir l’appliquer.
Un apprenant peut connaître la signification d’un pictogramme sans parvenir à identifier le danger correspondant dans une situation réelle. Il peut savoir qu’un équipement de protection est obligatoire sans comprendre à quel moment l’utiliser.
C’est pourquoi le nouveau référentiel Gérip Compétences repose sur une progression pédagogique en trois étapes :
- Comprendre et repérer
- Analyser et associer
- Appliquer et adopter
L’apprenant commence par acquérir les repères et le vocabulaire indispensables. Il est ensuite confronté à des situations concrètes dans lesquelles il doit observer son environnement, identifier les risques et comprendre leurs conséquences. Enfin, il mobilise ses acquis pour adopter le geste, la réaction ou le comportement approprié.
L’objectif est de passer progressivement de la connaissance à l’action. Le programme « Prévention, Santé et Sécurité au travail » traduit cette approche à travers 5 thématiques, 18 sous-thématiques et plus de 100 activités, couvrant aussi bien le cadre de la santé au travail et l’identification des risques que leur prévention, la réaction face aux situations dangereuses et la préservation de sa santé dans la durée.
Le programme comprend également 18 fiches de cours synthétiques, qui regroupent les connaissances et compétences mobilisées, les points clés, une aide lexicale et des ressources pour aller plus loin.
Apprendre la sécurité au travail à partir de situations concrètes
Une fois la consigne compris, comment la transformer en réflexe professionnel ?
Pour Gérip Compétences, la réponse passe notamment par la mise en situation. Au fil du référentiel, l’apprenant est confronté à des documents et des situations inspirés du monde professionnel. Il peut être amené à identifier un pictogramme, analyser les causes et les conséquences d’un accident du travail ou encore déterminer comment réagir lorsqu’un collègue se trouve dans une situation dangereuse.
Certaines séquences prennent la forme de serious games et d’activités immersives. Par exemple, dans l’une d’elles, l’apprenant découvre un collègue inconscient à proximité d’un câble électrique. Plutôt que de réciter une règle, il doit observer la scène, identifier le danger et prendre les bonnes décisions dans le bon ordre.
Les formats varient également pour maintenir l’engagement : images, infographies, vidéos, documents professionnels, activités interactives et contenus audio. Le podcast « Quoi de neuf ? : 2 minutes de prévention », décliné en plusieurs épisodes, aborde différentes problématiques liées à la santé et à la sécurité au travail. Une interview d’une médecin du travail complète cette approche.
L’apprenant n’est donc pas uniquement destinataire d’une information : il doit observer, comprendre, décider et agir.
Quand comprendre la langue devient aussi un enjeu de sécurité
« EPI », « EPC », « CSE »… Le vocabulaire de la santé et de la sécurité au travail peut rapidement devenir une difficulté supplémentaire, notamment pour les personnes allophones ou rencontrant des difficultés avec l’écrit.
Le référentiel Gérip intègre donc un travail spécifique sur la langue, le vocabulaire et la compréhension des consignes.
Certaines activités s’adressent à des apprenants de niveau A1 ou rencontrant des difficultés avec les compétences de base. Le vocabulaire est introduit progressivement, contextualisé puis réutilisé. Les apprenants travaillent également des distinctions essentielles dans une situation professionnelle : reconnaître ce qui relève d’une obligation ou d’un conseil, comprendre les verbes pouvoir et devoir, suivre un enchaînement d’actions ou hiérarchiser des priorités.
Cette dimension linguistique participe directement à la prévention : comprendre une consigne, savoir la reformuler et oser demander une clarification en cas de doute sont aussi des compétences de sécurité.
Faire de la prévention une compétence professionnelle durable
Développer une culture de prévention ne consiste pas uniquement à connaître des règles de sécurité. Il faut aussi être capable de comprendre son environnement professionnel, préserver sa santé et agir de manière responsable face aux risques, quel que soit son niveau d’expérience.
C’est précisément l’ambition du nouveau référentiel « Prévention, Santé et Sécurité au travail » de Gérip Compétences : ne pas limiter la prévention à l’apprentissage de règles, mais accompagner progressivement l’apprenant vers une posture active.
Observer avant d’agir, identifier un risque, comprendre une consigne, poser une question en cas de doute, choisir le bon équipement ou savoir alerter : autant de réflexes qui participent à la construction d’une véritable culture de prévention, utile dès les premières expériences professionnelles et tout au long du parcours.
